La modelización matemática como enfoque de resolución de problemas en la educación primaria. Un análisis de la estrategia Aprendo en Casa

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dc.contributor.advisorCarreño Peña, Emma
dc.contributor.authorEspinoza Guzmán, Crish Magali
dc.contributor.authorOrtiz Aranda, Sharon Consuelo
dc.coverage.spatialPerú
dc.date.accessioned2024-01-16T13:39:43Z
dc.date.available2024-01-16T13:39:43Z
dc.date.issued2023-11
dc.description.abstractLa tesis tiene como objetivo analizar los videos de las sesiones de la estrategia Aprendo en Casa (AeC), para el V ciclo de la Educación Básica Peruana (quinto y sexto grado de primaria, 10-12 años), con la finalidad de proponer orientaciones para aplicar el enfoque de resolución de problemas basado en la teoría de modelización. El estudio se sitúa en el paradigma interpretativo y es de tipo exploratorio descriptivo, con enfoque cualitativo y diseño no interactivo. En este sentido, se buscan evidencias del uso de la teoría de modelización como enfoque de resolución de problemas en 16 videos de 2020 y 21 videos de 2021, propuestos en la estrategia Aprendo en Casa, haciendo uso de una rejilla compuesta por siete dimensiones y sus respectivas categorías y subcategorías, establecidas a partir del estudio de los constructos involucrados en esta investigación. Del análisis realizado se identificó que la estrategia Aprendo en Casa guarda una relación implícita con las bases teóricas de modelización y con algunas fases del ciclo modelizador. Las evidencias de uso encontradas son menores en el 2020 que en el 2021. En general, los resultados determinaron que se debe replantear las estrategias para resolver un problema, siguiendo las fases del ciclo modelizador, así como hacer uso de problemas abiertos retadores que inviten al estudiante a aprender de su contexto, discutir sus ideas y no solo resolver mecánicamente. A partir de ello se proponen orientaciones acerca de cómo plantear problemas contextualizados que sirvan de modelo para que los docentes conozcan e implementen en sus aulas y así acercar al alumno a la matemática desde su realidad.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationEspinoza, C. y Ortiz, S. (2023). Diseño de un programa de educación financiera que permita desarrollar la competencia: gestiona responsablemente los recursos económicos en estudiantes del sexto grado de la E.B.R. (Tesis para optar el título de Licenciado en Educación. Nivel Primaria). Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación. Piura, Perú.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11042/6396
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Piuraes
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad de Piuraes
dc.sourceRepositorio Institucional Pirhua - UDEPes
dc.subjectAprendo en casa -- Educación primaria -- Investigaciones
dc.subjectNuevas tecnologías de la información y de la comunicación -- Estudio y enseñanza (Educación primaria)
dc.subjectSolución de problemas -- Estudio y enseñanza (Educación primaria)
dc.subjectMatemáticas aplicadas -- Estudio y enseñanza (Educación primaria)
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleLa modelización matemática como enfoque de resolución de problemas en la educación primaria. Un análisis de la estrategia Aprendo en Casa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni41607683
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9785-6133
renati.author.dni77337136
renati.author.dni70093046
renati.discipline112016
renati.jurorRamos López, Milagros
renati.jurorBustamante García, Norbil
renati.jurorCarreño Peña, Emma
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
rim.academicdepartmentÁrea de Educación Primariaes
rim.collegeFacultad de Ciencias de la Educaciónes
rim.departmentÁrea Departamental de Ciencias de la Educaciónes
thesis.degree.disciplineEducación. Nivel Primaria
thesis.degree.grantorUniversidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.nameLicenciado en Educación. Nivel Primaria
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