Propuesta metodológica en base al análisis y trabajo de textos históricos como recurso didáctico para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de quinto año de educación secundaria

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dc.contributor.advisorAlbornoz Neyra, Laura Rosalía
dc.contributor.authorSilva Juárez, Darwin
dc.coverage.spatialPiura, Perú
dc.date.accessioned2024-05-02T16:12:37Z
dc.date.available2024-05-02T16:12:37Z
dc.date.issued2024-04
dc.description.abstractLa tesis tiene como objetivo diseñar una propuesta metodológica en base al análisis y trabajo de textos históricos como recurso didáctico para promover el pensamiento crítico en los estudiantes de quinto año de educación secundaria. Esta investigación se ajusta al paradigma interpretativo en un nivel descriptivo en base a la metodología cualitativa, ya que se recurre a la heurística y la hermenéutica como método histórico para la enseñanza de la historia, y con un diseño de propuesta metodológica con dos fases, una de recojo de información y otra de diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje. A partir de esta guía metodológica, se obtiene como resultado que la propuesta metodológica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia debe fundamentarse en lineamientos didácticos y teóricos, de modo que el logro de la competencia “Construye interpretaciones históricas” en los estudiantes conlleve hacia los objetivos y fines del área de ciencias sociales. En consecuencia, se concluye que la enseñanza de la historia requiere un manejo didáctico adecuado para que los estudiantes comprendan de manera crítica y reflexiva los hechos y acontecimientos del pasado. Además, es importante crear condiciones favorables dentro de las sesiones de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento crítico.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationSilva, D. (2024). Propuesta metodológica en base al análisis y trabajo de textos históricos como recurso didáctico para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de quinto año de educación secundaria (Tesis para optar el título de Licenciado en Educación. Nivel Secundaria. Especialidad Historia y Ciencias Sociales). Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación. Piura, Perú.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11042/6703
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Piuraes
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad de Piuraes
dc.sourceRepositorio Institucional Pirhua - UDEPes
dc.subjectProcesos cognitivos -- Evaluación
dc.subjectCiencias sociales -- Estudio y enseñanza (Educación secundaria) -- Didáctica
dc.subjectEstrategias de aprendizaje -- Educación secundaria
dc.subject.ocde https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titlePropuesta metodológica en base al análisis y trabajo de textos históricos como recurso didáctico para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de quinto año de educación secundaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni42016236
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8118-6051
renati.author.dni75716823
renati.discipline121196
renati.jurorRamos Icanaqué, Diana Elizabeth
renati.jurorJulca Núñez, Héctor Carlos Alfredo
renati.jurorAlbornoz Neyra, Laura Rosalía
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
rim.academicdepartmentÁrea de Historia y Ciencias Socialeses
rim.collegeFacultad de Ciencias de la Educaciónes
rim.departmentÁrea Departamental de Ciencias de la Educaciónes
thesis.degree.disciplineNivel Secundaria. Especialidad Historia y Ciencias Sociales
thesis.degree.grantorUniversidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.nameLicenciado en Educación. Nivel Secundaria. Especialidad Historia y Ciencias Sociales
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Área de Historia y Ciencias Sociales - Tesis