El role play como estrategia didáctica para desarrollar las habilidades comunicativas listening y speaking en los estudiantes de 5.° grado de educación secundaria

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dc.contributor.advisorZapata Esteves, Marcos Augusto
dc.contributor.advisorGuzmán Trelles, Luis Enrique
dc.contributor.advisorGarcía Gonzáles, Camilo
dc.contributor.authorChapoñan Llacsahuanga, Gianella Ivón
dc.coverage.spatialSullana (Piura), Perú
dc.date.accessioned2024-09-19T21:20:57Z
dc.date.available2024-09-19T21:20:57Z
dc.date.issued2024-09
dc.description.abstractEl trabajo tiene como objetivo general diseñar una experiencia de aprendizaje usando el role play como estrategia didáctica para desarrollar las habilidades comunicativas listening y speaking en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la IE San Antonio de Padua, Jibito - Miguel Checa ubicado en la provincia de Sullana (Piura, Perú). El análisis de los informes de evaluación diagnóstica demostró la presencia de una serie de dificultades académicas; principalmente, se identificó la necesidad urgente de fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes, especialmente en listening y speaking. Estas áreas no fueron adecuadamente abordadas ni evaluadas, situación atribuida en parte a la falta de compromiso de los estudiantes en el aprendizaje y uso del idioma. La transición a clases virtuales durante la pandemia de COVID-19, entre 2020 y 2022, también limitó considerablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, la constante rotación de profesores de inglés generó una falta de continuidad en las lecciones, provocando una sensación de repetición de los mismos temas año tras año entre los estudiantes. Esta situación contribuyó a una desmotivación generalizada y una pérdida de confianza en sus habilidades lingüísticas. Muchos estudiantes reconocieron la dificultad inherente del inglés como lengua extranjera y se sintieron incapaces de pronunciar correctamente las palabras aprendidas durante las clases. La implementación de la experiencia de aprendizaje, generó logros positivos en los estudiantes, tales como incremento de vocabulario y la mayor fluidez al momento de usar el idioma. Los resultados obtenidos permiten incidir en la validez de la propuesta, destacándose la importancia de planificar y ejecutar actividades dinámicas, motivadoras y significativas como el role play para impulsar expectativas por el aprendizaje del idioma inglés. Los principales beneficiarios son los estudiantes y los docentes, quienes pueden replicar las estrategias utilizadas en nuevas situaciones de aprendizaje.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationChapoñan, G. (2024). El role play como estrategia didáctica para desarrollar las habilidades comunicativas listening y speaking en los estudiantes de 5.° grado de educación secundaria (Trabajo de Suficiencia Profesional para optar el título de Licenciado en Educación. Nivel Secundaria. Especialidad Lengua Inglesa). Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación. Piura, Perú.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11042/6876
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Piuraes
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad de Piuraes
dc.sourceRepositorio Institucional Pirhua - UDEPes
dc.subjectInglés (Lengua) -- Estudio y enseñanza (Educación secundaria)
dc.subjectEstrategias de aprendizaje -- Inglés (Lengua) -- Educación secundaria
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEl role play como estrategia didáctica para desarrollar las habilidades comunicativas listening y speaking en los estudiantes de 5.° grado de educación secundaria
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
renati.advisor.dni02674118
renati.advisor.dni02867702
renati.advisor.dni02821636
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8565-7551
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7245-228X
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1203-8992
renati.author.dni74591574
renati.discipline121646
renati.jurorZapata Esteves, Marcos Augusto
renati.jurorGuzmán Trelles, Luis Enrique
renati.jurorGarcía Gonzáles, Camilo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional
rim.academicdepartmentÁrea de Lengua Inglesaes
rim.collegeFacultad de Ciencias de la Educaciónes
rim.departmentÁrea Departamental de Ciencias de la Educaciónes
thesis.degree.disciplineNivel Secundaria. Especialidad Lengua Inglesa
thesis.degree.grantorUniversidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación
thesis.degree.nameLicenciado en Educación. Nivel Secundaria. Especialidad Lengua Inglesa
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